奇葩作业到底奇葩在哪里

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2018-10-27

最近▓,杭州一位爸爸的朋友圈吐槽▓▓,又引发了一场关于奇葩作业的讨论。

他的儿子读的是小学一年级,却被老师布置了一本厚达12页的作业▓。 这本作业小册子有一个非常好听的名字,叫做《叶问》▓。

其中要求▓,测量树叶的周长▓、大小▓、重量▓,观察一棵树的树叶大小▓▓、软硬▓▓、颜色等变化,把不同时期的叶子按一定的顺序贴好▓▓▓。

另外▓▓▓,还要写两份“图文结合、形式多样”的报告。 最近一两个月▓,关于奇葩作业的讨论已经有过两三次了▓,频率真的有点高▓。

除了这次的“叶问”▓▓,9月份佛山还出现了一道“数一亿颗大米”的奇葩作业题▓▓。

小学四年级数学老师要求,孩子们要在当天晚上数一亿颗大米并计算出重量▓▓▓。

同样是9月份,上海的一家幼儿园直接给家长布置作业▓,要求他们定期观看一档网络综艺节目▓▓,并提交1万字的观后感▓▓。

作业之所以变成了奇葩,其中肯定是存在问题的。

一方面▓,某些作业被指责为奇葩,其本身确实是有硬伤的▓。

比如上海某幼儿园要求家长看综艺节目、写万字读后感▓,它的背后未必没有利益方面的勾连,这和老师在家长会上分发培训机构的广告是一个原理▓。 另一方面▓,也不能排除一些家长理解方面的问题。

比方说,学校要求孩子连续多天记录月亮的形状▓▓,家长理解成“夜里12点画月亮”并指责其奇葩,这就过了。

其实▓,更重要的问题还是家校双方沟通不够▓▓。

以“叶问”作业为例,当家长吐槽成为新闻事件之后,当事学校的校长出面回应说▓▓,其实这个作业的目的只是希望孩子们多参与▓▓,并在参与的过程中学会动脑筋▓▓▓。 比方说,用直尺测量不到树叶周长▓,可以想想其他办法。 而“数一亿颗米”的出题老师则向媒体解释▓▓,她的初衷是让孩子们学会估算的方法▓,知道了100颗米的重量▓▓▓,就知道了1亿颗米的重量▓▓。 这么一解释▓▓,再回过头去想想▓,作业好像也没有多么奇葩▓▓。

但是▓▓▓,缺少的恰恰是这个解释的过程。 数米的作业,家长在群里问怎么数,老师回复“一粒一粒地数”▓。

家长问数好要不要带到学校▓,老师回复“用食物袋装好带回学校”▓。

这其中有幽默成分吗▓,根本没有。 哪怕老师稍微给一点点“估算”的暗示,家长们也不会如此无计可施。 要说奇葩,这种生硬的家校关系▓,才是真正的奇葩所在▓。

作家林清玄写过一篇《月亮与台风》的散文,其中讲到他儿子也被布置了观察月亮的作业▓▓。 然而,那几天恰好刮台风▓▓,看不到月亮。 他就建议儿子干脆观察台风▓▓,于是儿子观察到“风从东西南北吹来,云在天空赛跑”的奇景。

不知道孩子的老师收到这样的作业是如何对待的,也不知道林清玄怎么就有这么大的胆子▓,敢于擅自做主改变老师布置的作业。

或许▓▓,这父子两人遇到的是一个不那么生硬▓、还可以说服的老师于是▓,他们就交出一份另类却精彩的奇葩作业▓▓。 潇湘晨报评论员周东飞▓。